花开花落

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奥运历史说从头

[ At 2008-8-9 By robin   28 comments ]

古代奥运

相传古代奥运是希腊众神的竞技活动,直到公元前900年才有正式的历史记载,但据说在之前的400年即已有奥运活动,而有关于古代奥运的正确日期记载,始于公元前776年,四年竞技一次。

最初的比赛项目只有一项,是192.27公尺的短跑,这个距离刚好是大力士哈洛克脚长的60倍长。13届奥运之后也就是公元前724年,才增加了另一个项目4.5公里的长跑。公元前708年又增加了全能十项,包含了跑、跳、投、掷、摔、拳等动作。优胜选手可获橄榄枝叶编织的王冠,第二名选手可获桂冠。


随后的六世纪,奥运会的项目愈来愈多,参与的国家也逐届增加,考古学家估计,当时的奥林匹亚体育场可以容纳两万观众。值得一提的是,选手们都是穿短裤、上身赤膊比赛,但从公元前720年起,改为裸体比赛,女性不得参赛或观戏。
古代奥运的风云人物是李奥尼达斯,他在公元前164至152的四届当中,赢了12面金牌。奥运会受到各国重视,金牌运动员被视为国家民族英雄,财富伴着桂冠而来。但是,奥运也渐渐地盛极而衰。
为了争夺冠军,雇用职业运动员、贿赂裁判、歪风高涨,奥运会不再纯净。公元67年,罗马皇帝尼禄参加了马车比赛,虽然没有其他选手、虽然他没有赛完全程,但他依然得到了王冠。谁敢出来指责他们呢?只有在后来的历史中,将之列为笑话一笔。
公元393年,罗马皇帝塞奥多希斯下令禁止奥运活动,数个年代之后,天灾、人祸不断,奥运会的光荣史绩渐渐地就被淡忘了。
1896年奥运会恢复,为示区别,以前的称为古代奥运,现在的称为现代奥运。


现代奥运

英国、德国都曾尝试恢复奥运,多位考古学家也发现古代奥运的遗迹,考证出古代奥运的热门程度,这是当时唯一能结合各国民众、促进友谊的大型活动,值得恢复举行。
直到1889年,法国男爵古伯丁(BARON DE COUBERTIN)积极奔走,为现代奥运催生,并得到多国支持,1894年共有12个国家参加会议,并有21个国家以书面报告表达支持意愿,会中决定,遵循古代奥运模式,每四年举行一次奥运,国际奥会也于此时正式成立。

现代奥运之父——法国男爵古伯丁

古伯丁男爵原本建议,首届奥运1900年在法国举行,以迎接20世纪的来到,但是其他国家等不及了,匈牙利甚至争取立即在布达佩斯举行,不过,各国代表多认为,首届奥运在奥运发源地雅典举行较有意义,最后,众人敲定,1896年在希腊举行首届奥运。
1896第一届希腊奥运

第一届奥运在希腊独立75周年纪念日同一天举行,虽然希腊政府在财政方面仍不安稳,但一般民众都非常投入,中断了1500年的奥运终于要恢复了。
旅居埃及的希腊富商阿维罗夫捐赠了约七万美金,重建了潘纳西尼恩体育馆,这个体育馆建于公元前330年,经历过数次战乱几成废墟,1870年才被挖掘出土整建。新的跑道长333.33公尺,弯道角度太直,以至于200公尺不得不取消,选手们以顺时钟方向跑步。
首届奥运有13个国家331位选手参加,其中230位是希腊人,外国选手多是自己报名参加,英国驻希腊两位外交人员及正在希腊旅行的旅客就近报名组成英国队,其中布兰德还赢了网球单打,并和德国选手搭档赢了双打冠军。
最出锋头的是德国选手舒曼,赢了三面体操金牌,还捞过界赢了角力金牌,其他另有两位选手也都跨项赢了两项冠军。
第一届奥运的第一个项目是100公尺预赛,美国普林斯顿大学的连恩以12.5秒拿第一,他在历史上留了大名,但是第一面金牌却是三级跳,由美国的康纳利获得。
美国队大多由大学及俱乐部成员组队,他们花了十七天坐船到法国,再换火车到希腊,比赛前一天才到达会场,虽然舟车劳顿,但他们还是大赢家,11金7银,比地主队的10金风光得多。
铁饼、马拉松是新设项目,是地主队志在必得的传统项目,但是,前者却被美国选手加略特夺去,因为他老兄以前练习的铁饼又大又重,正式比赛丢“小饼”,当然轻而易举拿金牌了。
希腊牧羊人路意斯在首届奥运会获得马拉松金牌,成为民族英雄,他特别穿上希腊传统服装,留下珍贵的照片。田径赛至最后一天,希腊仍无斩获,因此马拉松奖落谁家也就格外引人注意,还好,希腊牧羊人路意斯不负众望,当他率先跑进体育馆时,康士坦丁王子、乔治王子都从看台上冲下来伴随他跑完最后一段金牌路程,场面热烈感人。

1896年第1届奥运会100公尺起跑,选手姿势各异,跑道还有分隔线。
半世纪前的女子游泳选手必须穿长袜,男子游泳选手则须连身裤。 希腊牧羊人路意斯在首届奥运会获得马拉松金牌,成为民族英雄,他特别穿上希腊传统服装,留下珍贵的照片。
奥林匹克格言(Olympic Motto)与会徽

奥林匹克格言“更快、更高、更强”(Faster , Higher ,Stronger), 是鼓励运动员要继续不断地参加运动, 努力求进步,与追求自我的突破。原文为古拉丁语 “ Citius , Altius , Fortius ”, 由一位古柏丁的好友,巴黎阿尔克依学院(Arcueil College)的教师迪登 ( Henri Didon , 多明尼加神父) 于1890年左右首先使用,他为了使全班学生第一次到室外运动场上去参加运动,出了这种口号来鼓励学生。这三个字给了古柏丁极大的影响,并为国际奥运会所采用,且于1920年第七届奥运会在安特卫浦举行时与五环旗同时正式出现奥运会中。
另一个奥林匹克格言,也有人称之为信仰(Creed),是1908年第四届奥运会在伦敦举行期间,于七月九日在伦敦圣保罗大教堂举行奥运会的宗教仪式时,由美国宾夕凡尼亚州大主教主持讲道,他使用了一句话:“奥林匹克运动会最主要的意义重在参加,而非获胜,正如人生的真蹄,不是在乎征服他人,而在乎自我的努力及奋斗有方。”(The most important thing in the Olympic Games is not to win but to take part, as the most important thing in life is not the triumph but the struggle. The essential thing is not to have conquered but to have fought well.),使当时在座的古柏丁非常感动与欣赏这句名言。几天后,古柏丁在一次讲演中引用宾夕凡尼亚州大主教的这句话,演变成现在的格言,且开始在奥林匹克活动中流行。1948年十四届奥运会在伦敦举行时,首次在大会场记录牌上出现,此后每届奥运会在开幕典礼中这几句格言均出现在电动记分牌上。
五环为奥林匹克之会徽。原始的五环旗于1913年时由古柏丁设计,长三公尺,宽二公尺,制作挂于瑞士洛桑的国际奥会总部大厅中。当时古柏坦说明设计的用意:五色的环圈,蓝、黄、黑、绿、红,代表全世界的五大洲,现在已连结一起,属于奥林匹克活动的部分,共同为接受运动竞赛良好的结果继续努力,它代表着奥林匹克友谊的精神及全世界运动员之间的平等。而六种颜色(包括白底),则代表全世界各国国旗的颜色,可说是一个国际性的标志。
白底的五环旗是1914年国际奥运会庆祝成立廿周年纪念,第十六届委员大会在巴黎召开时,由近代奥运会创始人古柏坦献赠大会通过为奥林匹克会旗。并于1920年第七届奥运会在比利时安特卫浦举行时正式出现在奥运会大会场中, 从此就沿用迄今。

 

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  • 博览群书卢梭的父亲钟表匠伊萨克,在工作台上一边工作一边教三岁的卢梭学普鲁塔克的《古希腊罗马英雄传》。在他的督导下,卢梭在七岁前已经啃完了勒苏厄尔的《教会与帝国历史》、丰得奈尔的《世界通史讲话》以及莫里哀的戏剧。博览群书使卢梭最终成为一位伟大的启蒙思想家、文学家。发掘天赋早在女儿牙牙学语时,居里夫人就开始对两个女儿进行探索性的发掘。经过观察她发现:大女儿伊雷娜性格文静、朴实、专注和自然,着迷于物理和化学,这些正是科学家所应具备的素质。小女儿艾芙思维跳跃、充满梦幻、情绪多变,她的天赋是文艺。正是运用这种发掘孩子天赋的家教,居里夫人最终使大女儿伊雷娜·居里因“新放射性元素的合成”于1993年荣获诺贝尔化学奖;也使小女儿艾芙·居里成为一位优秀的音乐教育家和人物传记作家。培养独立人格当撒切尔夫人才5岁时,父亲罗伯茨就教导女儿:凡事要有自己的主见,用自己的大脑来判断事物的是非,千万不要人云亦云。在日常生活中,罗伯茨着重培养女儿“严谨、准确、注重细节,对正确与错误严格区分”的独立人格。正是罗伯茨对女儿独立人格的培养,才使撒切尔夫人从一个普通的女孩,最终成为一位连任三届英国首相,在世界政治舞台上叱咤风云的政治家。28
  • 2008-11-23 13:15:43 回复该留言
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  • 2008-11-25 0:38:12 回复该留言
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  • 专家点评:相对于父母代代传承的育儿经验,70年代末,80年代初这一批新妈妈可能会有不少源自科学的育儿知识。普遍拥有较高学历的“独生父母”们往往借助网络的力量来拓宽育儿知识的来源。新媒体、专业书籍、长辈传授经验,成为当代育儿的“三大法宝”。所以,育儿知识已从传统意义上的口口相传,变得更加多元。只是“80后”们大多只在理论上达到了一定高度,在父母眼里,他们更多的不过是“眼高手低”。年轻父母自己要有积极的态度,相信自己能够照顾好孩子。也可以去医院开设的婴幼儿养护教育班听听专家的课,有利于做好各种准备。28
  • 2008-12-3 17:13:52 回复该留言
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  • 2008-12-3 19:40:26 回复该留言
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  • 陶教授开讲:新生儿成长很快,一天一个样,越来越可爱,通常父母把小宝贝当成玩具一样来欣赏爱抚,从而错过最佳的教育时期。科学研究发现,婴儿的头部发育很快,正常情况下,最初六个月内,其头围可增加四分之一左右,脑重量翻一番,从出生时的350—400克,半岁时就增加到700—800克!可以说这一时期是大脑发育最重要的阶段。六个月的婴儿应该学什么呢?应该怎样学呢?1)语言上的学习:家长要抓住时机与宝宝进行对话互动,在孩子表现得愉快时,引导孩子叫出ma-ma、ba-ba等。如果宝宝模仿得清晰准确,应该及时以笑语或亲吻表示鼓励。2)行为上的专心:对婴儿学习活动的时间要有意识、有计划地逐渐延长,切忌学一下马上去玩一下,玩不到一会儿,又学一点,然后又去玩。这样会使婴儿分心,不能专注地做好一件事。3)练习运动独坐:半岁的宝宝可以开始坐起来了。父母先帮助婴儿靠着坐起,然后一点点地减少支撑点,最后撤去一切外力的支撑,使其学会独自坐稳,并慢慢加长独坐的时间。有时婴儿自己歪倒,要让他自己去努力翻动,必要时再帮扶宝宝坐起来。这能促使其养成一定的独立性。4)自信心的培养:经常在宝宝的周围多放些不同的玩具,让他自己选择。在发现他最喜欢的玩具后,故意放得离宝宝远一点的地方,逗引他自己爬动伸手去抓取。长此以往,孩子的自信心会一天天地建立起来。5)扩大人际交往:父母要积极地用丰富的语调、口气与孩子交流,逗孩子欢笑。除了父母之外,还要让宝宝接触其他亲人和陌生人,这样培养的孩子性格就会开朗阳光、包容坦荡。28
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  • 陶教授开讲:新生儿成长很快,一天一个样,越来越可爱,通常父母把小宝贝当成玩具一样来欣赏爱抚,从而错过最佳的教育时期。科学研究发现,婴儿的头部发育很快,正常情况下,最初六个月内,其头围可增加四分之一左右,脑重量翻一番,从出生时的350—400克,半岁时就增加到700—800克!可以说这一时期是大脑发育最重要的阶段。六个月的婴儿应该学什么呢?应该怎样学呢?1)语言上的学习:家长要抓住时机与宝宝进行对话互动,在孩子表现得愉快时,引导孩子叫出ma-ma、ba-ba等。如果宝宝模仿得清晰准确,应该及时以笑语或亲吻表示鼓励。2)行为上的专心:对婴儿学习活动的时间要有意识、有计划地逐渐延长,切忌学一下马上去玩一下,玩不到一会儿,又学一点,然后又去玩。这样会使婴儿分心,不能专注地做好一件事。3)练习运动独坐:半岁的宝宝可以开始坐起来了。父母先帮助婴儿靠着坐起,然后一点点地减少支撑点,最后撤去一切外力的支撑,使其学会独自坐稳,并慢慢加长独坐的时间。有时婴儿自己歪倒,要让他自己去努力翻动,必要时再帮扶宝宝坐起来。这能促使其养成一定的独立性。4)自信心的培养:经常在宝宝的周围多放些不同的玩具,让他自己选择。在发现他最喜欢的玩具后,故意放得离宝宝远一点的地方,逗引他自己爬动伸手去抓取。长此以往,孩子的自信心会一天天地建立起来。5)扩大人际交往:父母要积极地用丰富的语调、口气与孩子交流,逗孩子欢笑。除了父母之外,还要让宝宝接触其他亲人和陌生人,这样培养的孩子性格就会开朗阳光、包容坦荡。28
  • 2008-12-5 2:33:07 回复该留言
  • 26.厦门未来宝贝
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  • 170多年前,德国乡村教师卡尔·威特创造了一种独特的教育子女的方法,用这种方法可以把任何智力平常的孩子培养成天才人物。为了证实此法有效,他同一个十分普通的农村姑娘结了婚,生下一个男孩也叫“卡尔”。他用自己创造的一套办法对小卡尔进行教育,结果小卡尔智力发展十分超群:5岁就记住了3万个单词,10岁考上了莱比锡大学,13岁获哲学博士,16岁成为法学博士。后来一位名叫詹姆斯·萨姆森的人采用卡尔·威特式教育法训练自己的孩子,结果他的两个儿子分别在10岁、12岁时就考上了大学,其中一个成为19世纪物理学界的泰斗。到20世纪,美国纽约大学的利奥·维纳也采用这种方法教育自己的儿子,结果他的儿子也在10岁时就考上了大学,后来还创立了控制论这门新兴学科。28
  • 2008-12-8 1:43:49 回复该留言
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  • 规则教育中应注意的几个问题.规则意识的养成不靠一朝一夕,更无整齐划一的手段,关键在于要在生活情境中帮助孩子逐渐具备规则意识,使孩子的个性和社会性相得益彰,和谐发展。因此,比较中加两国在儿童的规则教育中体现出的差异,我认为,要注重以下几方面的教育:1.从小培养俗话说先入为主。如果认为幼儿还小,不懂规则,等长大了再说,那么就会错失教育良机。规则意识必须从小培养,但关键在于对儿童的规则教育要充分了解孩子的年龄特点和心理需求,在适合孩子的可接受能力和兴趣特点的基础上不断加以强化,使孩子在有所规范的前提下获得充分自由的发展。如3岁前儿童可以从生活习惯培养出发,让孩子逐步养成规则意识;3岁后儿童则可以采用共同讨论的方法来参与规则的制定。通过循序渐进,促使孩子的规则意识从他律逐步向自律转化,其中尤其要关注:1)规则要建立在孩子认识能力基础上,不能凭成人的主观意愿强迫孩子就范。(2)规则应保持其一致性,不能随意变换,使孩子面对不同规则而无所适从。2.行为跟进规则教育不能仅停留在说教上,对年幼的孩子尤其应注意具体形象。教师要通过形象化的方法和手段把规则要求具体化,使其具有可操作性,能够落实到行为上。规则教育的可操作化可以通过环境渲染、榜样激励、适当惩罚、语言暗示等手段来实施。1)用简洁明了的语言向孩子提出行动的规则,并说明为什么,如“抢别人的玩具,别人会不高兴的。”(2)就事论事、客观评价,帮助孩子建立规则意识,如“你能把垃圾扔到垃圾筒里,我真高兴!”“我知道你想帮小朋友拿汽车,但你把它抢过来是不对的!”3.家园共育对幼儿进行规则教育只靠学校是不行的,幼儿作为一个社会人,他受社会环境影响,更受家庭环境影响,因此教师应把每一阶段的规则教育内容告知父母,以求得父母的支持与协助。家园共育,幼儿的规则教育就会起到事半功倍的效果。28
  • 2008-12-9 18:36:40 回复该留言
  • 28.厦门未来宝贝
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  • 规则教育中应注意的几个问题.规则意识的养成不靠一朝一夕,更无整齐划一的手段,关键在于要在生活情境中帮助孩子逐渐具备规则意识,使孩子的个性和社会性相得益彰,和谐发展。因此,比较中加两国在儿童的规则教育中体现出的差异,我认为,要注重以下几方面的教育:1.从小培养俗话说先入为主。如果认为幼儿还小,不懂规则,等长大了再说,那么就会错失教育良机。规则意识必须从小培养,但关键在于对儿童的规则教育要充分了解孩子的年龄特点和心理需求,在适合孩子的可接受能力和兴趣特点的基础上不断加以强化,使孩子在有所规范的前提下获得充分自由的发展。如3岁前儿童可以从生活习惯培养出发,让孩子逐步养成规则意识;3岁后儿童则可以采用共同讨论的方法来参与规则的制定。通过循序渐进,促使孩子的规则意识从他律逐步向自律转化,其中尤其要关注:1)规则要建立在孩子认识能力基础上,不能凭成人的主观意愿强迫孩子就范。(2)规则应保持其一致性,不能随意变换,使孩子面对不同规则而无所适从。2.行为跟进规则教育不能仅停留在说教上,对年幼的孩子尤其应注意具体形象。教师要通过形象化的方法和手段把规则要求具体化,使其具有可操作性,能够落实到行为上。规则教育的可操作化可以通过环境渲染、榜样激励、适当惩罚、语言暗示等手段来实施。1)用简洁明了的语言向孩子提出行动的规则,并说明为什么,如“抢别人的玩具,别人会不高兴的。”(2)就事论事、客观评价,帮助孩子建立规则意识,如“你能把垃圾扔到垃圾筒里,我真高兴!”“我知道你想帮小朋友拿汽车,但你把它抢过来是不对的!”3.家园共育对幼儿进行规则教育只靠学校是不行的,幼儿作为一个社会人,他受社会环境影响,更受家庭环境影响,因此教师应把每一阶段的规则教育内容告知父母,以求得父母的支持与协助。家园共育,幼儿的规则教育就会起到事半功倍的效果。28
  • 2008-12-9 22:03:29 回复该留言

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